教育优势及特点，教育发展新生产力潜力巨大

有些人想知道教育发展新生产力潜力巨大和教育优势及特点的题，但是又不知道真假，小编为你详细的解说吧！

上周，中共中央政治局召开第十一次集体学习会，坚定推动高质量发展。总书记主持学习时强调，发展新生产力是推动高质量发展的独特要求和重要着力点，要持续搞好创新，推动新生产力加快发展。生产率。

新生产力是什么？综上所述，新质量生产力是以创新为引领，脱离传统经济增长方式和生产力发展道路，具有技术先进、高效率、高质量特征的先进生产力状态。与新时代。发展理念。

这次集体学习采取了一系列发展新生产力的措施，如加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，及时将科技创新成果应用于特定行业和产业链，畅通流动。营造教育、技术、人才良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动工作机制。

大学是国家科技创新的引擎，高质量的研究型大学是国家战略科技能力的重要组成部分。当前，面对日益复杂严峻的环境，教育战线必须牢记高质量发展是新时代的硬道理，深刻认识发展新生产力的本质要求，推动高质量发展，我们聚焦于此，为教育攻坚做出贡献。

对此，更多具体举措可以从教育部上周召开的推动长三角地区教育一体化高质量发展座谈会上看到。

座谈会强调“把长三角打造成为教育强国建设的先行区、示范区、指挥中心”，并提出“要发挥长三角深厚的教育底蕴，建设教育强国”。区域间合作机制”和“必须保持科技创新领先地位”。高质量发展的“牛逼”，加强区域优秀学术领域高校分工合作，共建开放大学。建立一体化区域协同创新体系、推动基础研究重大创新、建立一体化技术转移中心、振兴国家大学科技园、加强“职业教育与产业深度融合”等一系列方向性措施。

长三角经济基础雄厚，在全国经济版图中占有重要地位，是加快发展新生产力的重要培育基地。长三角地区还拥有深厚的教育底蕴，在教育、科技、人才等方面拥有无可比拟的优势。从国家层面看，推动长三角教育一体化高质量发展，是“建设强国，教育是什么”、“实施区域重大战略，教育是什么”的重要组成部分。实践，对推动教育服务高质量发展具有强有力的示范和引领作用。这也是本次研讨会提出“探索形成可复制、可推广的制度性政策机制”的本质所在。

此外，2024年世界数字教育大会于上周举行。会上，信号明确而强烈“我国国家教育数字化战略将从互联优先、内容为本、合作转向融合化、信息化、化。”

两年来，我国教育数字化战略举措显着提升了高质量课程提供能力、优质数字资源覆盖范围、公共服务水平以及数字教育对世界的贡献。我国国家教育数字化战略行动已进入第三个年头，及时明确了未来发展方向，有效回应了国内外期待，拥有更广阔、更富有想象力的未来。

值得注意的是，本次中共中央政治局联席研究会提出，要科学发展科技创新和产业创新，围绕推进新型工业化、加快建设新型工业化等战略任务的制造强国。分别是质量强国、网络强国、数字中国、农业强国。教育数字化是数字中国战略的重要突破和重要组成部分，开创了教育发展新轨迹，形成了教育发展新优势。教育数字化的创新实践也在相关领域产生了成熟的带动效应。教育无疑将在发展新生产力的时代使命中发挥重要作用。

《中国教育报》2024年2月5日第2页

作者高以杰